SAVE THE DATE - Werkstatt zum Top-Titel Der Tunnelbauer
Im Rahmen der Veranstaltungsreihe "Sachbücher kreativ erleben" bietet die Deutsche Akademie für Kinder- und Jugendliteratur in Kooperation mit dem...
News
Interview @ Bildungswelle - jetzt bei Spotify
Ina Brendel-Kepser und Dominik Achtermeier waren kürzlich zu Gast in der monatlichen Sendung der "Bildungswelle" der Pädagogischen Hochschule...
Sachbuch-Special veröffentlicht
Im Austausch mit schulischen wie außerschulischen Literaturvermittler*innen wurde an die Juror*innen von boys & books immer wieder der Wunsch...
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UNSERE PUBLIKATIONEN
Achtermeier, Dominik/ Brendel-Perpina/ Schmitt, Kristina: Leseförderung für Jungen mit populärer Kinder- und Jugendliteratur. In: Stückl, Gisela/ Wilhelm, Maria (Hg.): Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule. Kommentare und Unterrichtshilfen zum LehrplanPLUS Grundschule. 31. Lieferung. Kronach, Köln 2021, S. 1-23.
Brendel-Perpina, Ina/ Heiser, Ines/ König, Nicola: Literaturunterricht gendersensibel planen. Grundlagen – Methoden – Unterrichtsvorschläge. Unter Mitarbeit von Eva Maus, Sebastian Tatzel und Dominik Achtermeier. Stuttgart 2020.
Garbe, Christine: Lesekompetenz fördern. Ditzingen 2020.
Brendel-Perpina, Ina: Mit boys & books die lesende Schule begleiten. Attraktive Lesestoffe und Prinzipien der Leseförderung (nicht nur) für Jungen. In: SchulVerwaltung Bayern 6 (2019) S. 172-174.
Garbe, Christine/ Gürth, Christina/ Hoydis, Julia/ Münschke, Frank/ Seidler, Andreas/ Woiwod, Uta (Hg.): Attraktive Lesestoffe (nicht nur) für Jungen – Erzählmuster und Beispielanalysen zu populärer Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannsweiler 2018.
Maus, Eva: Wer (ver)führt zum Lesen? Der Einfluss von Geschlechtermustern auf die Lesemotivation von Jungen und Mädchen. Baltmannsweiler 2014.
Garbe, Christine (2014): Mädchen lesen gern – Jungen auch?! In: Stiftung Lesen: Leseclubs. Mit Freu(n)den lesen. Mainz: Stiftung Lesen 2014, S. 99-107
Garbe, Christine: Mädchen lesen gern – Jungen auch?! Unterschiede im Leseverhalten und in der Leseleistung von Jungen und Mädchen erkennen und berücksichtigen. In: Grundschulunterricht H. 2. (2014) 2014, S. 4-7.
Barnieske, Andreas/ Seidler, Andreas: Genderaspekte im Deutschunterricht. In: Kleinau, Elke/ Schulz, Dirk/ Völker, Susanne (Hg.): Gender in Bewegung. Aktuelle Spannungsfelder der Gender und Queer Studies. Bielefeld 2013, S. 121-134.
Garbe, Christine: Handbuch Jungenpädagogik, ungekürzte Version: „Echte Kerle lesen nicht!?“ - Was eine erfolgreiche Leseförderung für Jungen beachten muss. [leicht gekürzt erschienen in: Matzner, Michael; Tischner Wolfgang (Hg.), Handbuch Jungen-Pädagogik. Weinheim u. Basel 2008, S. 301-315]
Garbe, Christine (2007): Lesen – Sozialisation – Geschlecht. Geschlechter-differenzierende Leseforschung und -förderung. In: Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hg.): Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung. Grundlagen, Modelle und Materialien. Zug: Klett und Balmer; Seelze 2007, S. 66-82.