Die meisten Gesteinsbücher fotografieren die Steine und Mineralien, um sie zu beschreiben und zu klassifizieren. Nicht so das Autorenduo Virginie Aladjidi und Caroline Pellisier, die mit der Illustratorin Emmanuelle Tchoukriel dieses kleine Büchlein mit vielen feinen Aquarellillustrationen geschaffen haben. 

In einem knappen Vorwort werden einige Grundlagen genannt, sodass klar wird, dass Geowissenschaftler*innen die Experten für Steine und Mineralien sind und dass Gesteine sich über eine sehr lange Zeit entwickeln. Dieser Kreislauf wird zwar kurz beschrieben, ist aber aufgrund der Komplexität so wohl eher nicht für Kinder nachvollziehbar. Gerade hier ist die Altersempfehlung von 6 Jahren nicht ganz stimmig, obwohl die künstlerische Gestaltung des Buches auf alle Fälle auch jüngere Mädchen und Jungen ansprechen kann, wohl vor allem diejenigen, die beim Spazierengehen oder Draußenspielen immer wieder mit Steinen angelaufen kommen und neugierig auf dieses Element sind.

Aber zur Selbstlektüre ist das Buch für Erstleser doch eine Herausforderung und es eignet sich eher als Buch zum gemeinsamen Anschauen und Erklären. Generell dürfte es vor allem sachorientierte Leser*innen oder Steinefans zum Lesen animieren. 

Im weiteren Verlauf des Sachbilderbuchs werden pro Seite ca. ein bis drei Gesteine und Mineralien vorgestellt, sodass die wichtigsten der Erde in kurzen, aber auch etwas oberflächlichen und teilweise sprachlich eher schwer verständlichen Minitexten präsentiert werden. Aufgrund dieser Darstellung eignet sich das Buch vor allem als Nachschlage- bzw. Bestimmungswerk, was im grundsätzlichen Layout gespiegelt wird, das die einzelnen Mineralien und Gesteine in Tafeln anordnet und so ganz ungezwungen ein wissenschaftliches Ordnungssystem verwendet. Auch das Register passt zu diesem Zweck und die angehängte Sammlung von Museen, Pfaden und Sammlungen verweist auf den Anspruch der Reihe, einen Ausgangspunkt für weitere, vertiefte Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema zu bieten.

Die schönen handgezeichneten Illustrationen, die die einzelnen Gesteine ebenso realistisch visualisieren wie deren natürliches Habitat, ergänzen in ihrer Zartheit die eher trockenen Texte, die von Cornelia Panzacchi übersetzt wurden. So schaffen sie einen motivierenden Zugang und helfen sprachschwächeren Kindern dabei, den ein oder anderen schwer zugänglichen Satz zu verstehen. Die detailgetreuen Aquarellzeichnungen sind das große Plus dieses Sachbuchs, denn inhaltlich wie sprachlich kann es nicht ganz überzeugen. Gold, Granit & Diamant: Die Welt der Steine und Mineralien ist ein vor allem optisch ansprechendes Sachbilderbuch, das einen ersten Zugang zum Thema schaffen kann.

Das Sachbuch ist Teil einer Reihe des Autorenduos Aladjidi und Pellissier, die im Gerstenberg Verlag erschienen ist. Besonders bekannt, da auf der österreichischen Longlist für das Wissenschaftsbuchs des Jahres 2022, ist der Titel Mammut, Urmensch, Höhlenbär. Ansonsten gibt es bereits weitere acht Bände zu so unterschiedlichen Themen wie Dinosauriern, Bäumen oder Pilzen, sodass Kinder, die den detailgenauen Stil der Reihe mögen, ihren Horizont durch deren Lektüre schnell erweitern können.

Der Band eignet sich für die Anschaffung in öffentlichen Bibliotheken oder auch für Schulbüchereien, die viel mit offenen bzw. freien Leseformaten arbeiten oder Leseprojekte mit Sachbüchern anbieten.

Wer durch das überschaubare Buch nun Interesse an der Geologie entwickelt hat und noch mehr Steine und Mineralien kennenlernen will, kann mit dem Sachbuch Steine & Mineralien von Ronald Bonewitz ein ganz anders gestaltetes Sachbuch zum Thema entdecken. Einen eher humorvollen Zugang zum Thema bietet das Bestimmungsbuch Oh, ein Stein! des preisgekrönten Illustrators und Autors Felix Bork. 

Die Unterschiedlichkeit der genannten Sachbücher (und noch weiterer zum selben Thema) wären es auch wert, im unterrichtlichen Kontext untersucht zu werden und dabei die Fragen zu klären, welche Rolle die Darstellung bei der Präsentation von Inhalten spielt, welchen Einfluss die Gestaltung eines Buches hat und wie überhaupt Form und Inhalt zusammenspielen.